Работа в классе

Прочитайте текст и выполните задания.

С давних времен людям, говорящим на разных языках, приходилось общаться друг с другом.

Собеседники могут говорить каждый на своем родном языке и частично понимать друг друга, если языки похожи. В славянских странах русского скорее всего как-то поймут, но в соседней Венгрии — уже нет: венгерский язык совершенно не похож на русский.

Часто бывает так, что двум собеседникам помогает понять друг друга третий — переводчик. Но, во-первых, на перевод уходит лишнее время, во-вторых, он не всегда возможен.

Нередко собеседники переходят на третий язык, не родной для них обоих. В современном мире это может быть абсолютно «ничей» язык эсперанто или латынь, но чаще говорят на языке, который для кого-то в мире родной. Обычно этот язык обладает большим авторитетом, чем родные языки собеседников. Им может быть просто какой-нибудь распространенный язык. В современном мире языком международного общения нередко выступает английский язык.

зАДАНИЕ

I have many friends and one of them is Eva. She is a girl. She is my best friend. She is not so tall, not so fat and she has beautiful black hair. Her favorite color is violet. Her favorite animal is cat. She can dance very well. She reads Armenian fluently. And I never forgot to invite her to my birthday.

Գրիգոր Լուսավորիչ

Գրիգոր Լուսավոևիչը երբ մեկամսյա մանուկ էր, ստնտու Սոփիան և ոմն Եվթաղ նրան փախցրել են Կապադովկայի Կեսարիա քաղաքը՝ փրկելով Արշակունիների վրեժխնդրությունից։ Հայրը՝ Անակ Պարթևը, Հայոց Խոսրով Բ թագավորին սպանողներից էր, իսկ Անակի ողջ ընտանիքը, բացառությամբ՝ Սուրենի, սրատվել էր։ Կեսարիայում անմիջապես մկրտվել է քրիստոնյա՝ Գրիգոր որը Հունարեն նշանակում է արթուն, հսկող։ Հեթանոսական ենթադրյալ անունը՝ Սուրեն։

Գրիգոր Լուսավորիչ
Կառավարում
Տիտղոս ➡	Եպիսկոպոսապետ (1-ին), Կաթողիկոս
Ժամանակամիջոց ➡	302–325 թթ.
Եկեղեցի ➡	Հայ Առաքելական եկեղեցի
Անձնական տվյալներ
Կրթություն ➡	Կեսարիա
Անունը ծնվելիս ➡	Սուրեն Պարթև
Ծնվել է ➡	Մոտ 257 թ.
Հայր ➡	Անակ Պարթև
Ձեռնադրում ➡	302 թ.
	Վիքիպահեստում

Մեսրոպ Մաշտոց

Հայտնի է, որ Մեսրոպ Մաշտոցը ծնվել է 361 կամ 362 թվականին։ Նրա աշակերտ Կորյունը նշում է, որ Մաշտոցը լավ կրթություն է ստացել և տիրապետում էր հունարեն, պարսկերեն, ասորերեն և վրացերեն լեզուներին

Երկրի և հայ ազգի համար ստեղծված տվյալ դժվարին իրավիճակում հայ գրերի գյուտը դարձել էր այն միակ ելքը, որը կօգներ պահպանել երկու մասի բաժանված և օտար տիրապետության տակ գտնվող ժողովրդի ինքնությունը և մշակութային ու կրոնական միասնությունը։ Այս պայմաններում է, որ Մեսրոպ Մաշտոցը նախաձեռնում է հայ գրերի ստեղծումը։

405 թվականին Մաշտոցը ստեղծում է հայոց գրերը, որոնք կատարելապես համապատասխանում էին հայոց լեզվի հնչունային համակարգին։ Մեսրոպյան այբուբենն ունեև 36 տառ, որոնց հետագայում ավելացվեցին ևս երեքը։

Մեսրոպ Մաշտոց
⬇⬇⬇⬇⬇
Ծնվել է ➡	361 կամ 362
Ծննդավայր ➡	Հացեկաց (Տարոն գավառ), Տարոն, Տուրուբերան, Մեծ Հայք
Մահացել է ➡	փետրվարի 17, 440
Մահվան վայր ➡	Վաղարշապատ, Հայկական մարզպանություն, Սասանյան Պարսկաստան, Բաբելոն, Հիլլա, Իրաք
Գերեզման ➡	Մեսրոպ Մաշտոցի դամբարան
Քաղաքացիություն ➡	Մեծ Հայք
Ազգություն ➡	հայ
Կրոն ➡	Հայաստանեայց Առաքելական Եկեղեցի
Մասնագիտություն ➡	թարգմանիչ, լեզվաբան և աստվածաշնչի թարգմանիչ
Աշխատանք ➡	Հայկական գրի ստեղծող, թարգմանիչ

Մովսես Խորենացի

Մովսես Խորենացին ծնվել է 5-րդ դարի սկզբին՝ մոտ 410-415 թթ, ենթադրաբար՝ Տարոն գավառի Խորնի կամ Խորոնք գյուղում: Խորնի գյուղից էլ ծագում է նրա  անվան մի մասը՝ Խորենացի: Հիմնականում հենց իր Հայոց պատմությունից ենք իմանում իր մասին: Նրան անվանել են պատմահայր, քերթողահայր: Նա գրել է «Հայոց պատմություն» գիրքը, որտեղ հայերի մասին պատմում է անհիշելի ժամանակներից մինչև իր ապրած օրերը: Նա եղել է Մաշտոցի լավագույն աշակերտներից: Սովորել է Եգիպտոսի Ալեքսանդրիա քաղաքում, որն այն ժամանակ ամենահայտնի կրթության վայրերից էր: Նրա հայոց պատմության միջոցով ենք մենք տեղեկանում մեր նախնիների, ծագման, բնօրրանի մասին, ինչպես նաև նրա միջոցով են մեզ հասել բազում առասպելներ, ավանդազրույցներ: Նա շրջել է Հայաստանի գյուղերով, հարցուփորձ արել մարդկանց, ներկա եղել տոների, ծեսերի ժամանակ ու այդ ամենը գրի է առել իր պատմության մեջ:

1. Համառոտ պատմի՛ր այս պատմվածքը:

Ջիմը մի երեխա էր ով պատրաստվում էր դպրոց գնալ ։ Նրան տանում էր իր տնտեսուհին ։ Դպրոցի ներսում սարսափելի էր և գարշահոտ էր գալիս , իսկ ուսուցչուհին մի ծեր Լեդի էր ՝ չարացած ։ Սակայն նա ձերք բերեց ընկերներ և արդեն սարսափելի դպրոցը Ջիմի համար դարձավ հարազատ դպրոց։

1. Ինչպիսի՞ վերաբերմունք ուներ Էմին Ջիմի հանդեպ:

Բարի , հոգատար , գթասիրտ

1. Ի՞նչ էր մտածում Ջիմը՝

ա) մինչ դպրոց գնալը – Մտածում էր թե դպրոցը բանտի պես սարսափելի վայր է ։

բ) հետո: – Դպրոցը նրա համար դարցավ հաճելի վայր։

4.Բնութագրի՛ր հորը:

Հայրը քառասունամյա բժիշկ էր ու շատ բարի։

5.Քո կարծիքով, ինչպիսի՞ն էր միսս Բիննին: Համեմատի՛ր նրան քո ուսուցիչների հետ:

Միսս Բիննին մի ծեր Լեդի էի ՝ չարացած։

Ես միսս Բիննիին նմանեցնում եմ մեր մաքրոհի ընկեր Ալվարդին։

6.Ի՞նչ ես կարծում, ինչպե՞ս կընթանան Ջիմի գործերը դպրոցում:

Շատ լավ

7.Գրավոր պատմի՛ր դպրոցում քո առաջին օրվա մասին:

Առաջին օրը դպրոցում համերգ էր, Սեպտեմբերի մեկի կապակցությամբ։ Ես տատիկիս հետ մեծ մեծ քայլերով գնում էի դպրոց ։ Ես տեղավորվեցի աթոռին , որի վրա բացի ինձնից նաև իմ նոր դասրանցիներն էին։ Աղջիկներին ծաղկե պսակ տվեցին և թղթե սմայլիկներ , տղաներին թղթե կապույտ գլախարկներ, սմայլիկի հետ։ Առաջինը ծանոթացա Էրիկի հետ , ով իր մայրիկի բացակայությունից լացում էր , մտածում էր որ մայրիկն իրեն լքել է , սակայն ես ասացի, որ մենք այստեղ կզվարճանանք և տառերը կսովորենք , մայրիկտ էլ շուտով կվերադառնա։ Այսպես հավես օր անցկացրեցի իմ ընկերների հետ։

8. Գրի՛ր, թե ինչն է ուրախացնում, ինչն է տխրեցնում քեզ դպրոցում:

Ինձ դպրոցում ոչինչ չի տխրեցնում , իսկ դպրոցում հավես նախագծերն են ինձ ուրախացնում։

Սյունակում լրացրեք տանը, դպրոցում, բակում հանդիպող ձեզ ծանոթ մարմինները և նյութերը՝

Մարմիններ	Նյութեր
աթոռ	քար
մատիտ	փայտ

Հարց 2

Թվարկե՛ք երկու  նյութ, որոնցից  կարելի է պատրաստել բաժակ, քանոն :

բաժակ պատրաստելու համար հարկավոր է ՝

Կավ կամ ապակի ։

քանոն բատրաստելու համար հարկավոր է ՝

պլասմասսա կամ փայտ։

Հարց  3

Թվարկե՛ք երեք առարկա, որոնք  կարելի է ապակուց պատրաստել:

բաժակ

լամպ

ծաղկաման

a. Hamlet’s father dies and his mother gets married again to Claudius.
b. The ghost of Hamlet’s father tells Hamlet that Claudius kill him with poison.
c. Hamlet asks some actors to perform a play showing How Hamlets father dies.
d. Claudius runs away from the play so Hamlet knows the truth.
e. Claudius and Laertes make a plan to kill Hamlet with poisoned sword and poisoned water.
f. Hamlet and Laertes cut each other with same sword.
g. Hamlet’s mother drinks poisoned water.
h. Hamlet cuts Claudius with the poisoned sword and kills him.

text

Առաջադրանք

Բնությունն ամբողջ նյութական աշխարհն է: Այն բաղկացած է կենդանի և անկենդան բաղա­դրիչներից: Բույսերը և բոլոր կենդանի օրգանիզմնե­րը՝ ներառյալ մարդը, կենդանի բնության մարմիններ են: Արեգակը, մոլորակները, աստղերը, քարը, գրիչը, քանոնը և այլն անկենդան բնության մարմիններ են։

Ի տարբերություն մյուս կենդանիների՝ մարդն օժտված է բանականությամբ և բնության բարիքնե­րը կարողանում է տնօրինել ըստ իր նպատակների։ Այդ պատճառով բնության վերաբերյալ գիտելիքնե­րը մեծ դեր ունեն մարդու կյանքում՝ առաջին հերթին բնությունը պահպանելու նպատակով: Բնությունը ուսումնասիրվում է տարբեր գիտությունների կողմից: Բնությունն ուսումնասիրող գիտությունների խումբը կոչվում է բնագիտություն:

Բնության մեջ մշտապես կատարվում են բազմապի­սի փոփոխություններ: Երկնքում իր դիրքն է փոխում Լուսինը, կայծակն է փայլատակում, անձրև է տեղում, երբեմն անձրևից հետո ծիածանն է հայտնվում, հա­տակին թափված ջուրն է գոլորշանում, ժանգոտում է երկաթե մեխը: Այս փոփոխությունները բնության երևույթներ են:

Բնության յուրաքանչյուր երևույթ ունի իր առաջաց­ման պատճառները և առաջացնում է իր հետևանքնե­րը: Օրինակ՝ ցերեկվա և գիշերվա հերթափոխության պատճառը Երկրի պտույտն է իր առանցքի շուրջ, իսկ տարվա եղանակների փոփոխությունները հետևանք են Արեգակի նկատմամբ Երկրի դիրքի փոփոխության: Մարմինների ցած ընկնելու պատճառը Երկրի ձգողու­թյունն է: Քամու առաջացման պատճառներից է օդի անհավասարաչափ տաքացումը: Օդի ջերմաստի­ճանի իջնելու պատճառով ձմռանը ջուրը սառչում է: Գարնանը ձնհալը օդի ջերմաստիճանի բարձրանալու հետևանք է: Այս օրինակները միաժամանակ հաստա­տում են, որ բնության երևույթները փոխադարձաբար կապված են:

Ուսումնասիրելով «Բնագի­տություն» առարկան՝ դուք պատկերացում կկազմեք բնության զանազան երևույթների և դրանց առաջաց­ման պատճառների մասին, կարևոր տեղեկություններ կստանաք Տիեզերքի, Երկրի կառուցվածքի, բուսա­կան և կենդանական աշխարհների, մթնոլորտի, ջրո­լորտի և այլնի վերաբերյալ:

Առաջադրանքներ

• Գրի՛ր շուրջբոլոր, անմիջնորդ, հանդարտ, ծածուկ, գոցել, բառերի հոմանիշները:
• հանդարտ – խաղաղ
• ծածուկ – գաղտնի
• գոցել – փակել
• շուրջբոլոր – ամենուրեք
• Բացատրի՛ր  գլուխ տալ, գլուխ ջարդել դարձվածքների իմաստը, գտի՛ր այլ դարձվածքներ գլուխ բառով:

գլուխ տալ – ողջունել

գլուխ ջարդել – ծեծել

Վազքի մրցույթում մարզիկը հաղթեց և գլուխը բարձր պահած քայլեց։

գլուխը բարձր պահել – հպարտանալ , հպարտ , չընկճվել