2.Նայի՛ր այս պատմության ֆիլմը և գրի՛ր քո կարծիքը ֆիլմի մասին։
Ասեմ ինձ ամենաշատը դուր եկավ թագավորի և օգնականների կերպարանքը և հատկապես Մհեր Մկրտչյանի բեղավոր պատկերը։ Մհեր Մկրտչյաննել իմ սիրելի դերասանն է։ Ես իրեն սկսեցի հավանել , երբ ես դիիտեցի <<Եռանկյունի>> ֆիլմը, որտեղ նույնպես Մհեր Մկրտչանը նկարահանվում էր։
Գեղարքունիք – Գավառ , Մեզ բոլորիս հայտնի քաղցրահամ ջրով սևանա լիճը գտնվում է Գեղարքունիքի մարզում։
Կարդալ ավելին📖Child- childes
Bus- buses
Cherry- cherries
Man- mans
Glass- Glasses
House- houses
Apple- apples
Box- boxes
Baby- babies
Ball- balls
Tomato- tomatoes
Parrot- parrots
Dish- dishes
Sheep- sheeps
Melon- melons
Armchair- armchairs
Woman- woman
City- Cities
Կոմիտասի անվան կոնսերվատորիա
Կոմիտասի հուշարձան
Կոմիտասի անունը կրող պողոտա
Կոմիտասի կոնսերվատորիայի երաժշտագիտության ֆակուլտետ
Կոմիտասի զբոսայգի
Կոմիտասի անվան կամերային երաժշտության տուն
Կոմիտասի անվան պանթեոն
Աշուն էր։ Կոմիտասը ձեռքերը շփելով քայլում էր Ֆիլիստինի տամուկ փողոցներով։ Երկինքը գորշ էր, հեռվում ամպը կախվել էր և պատրաստ էր երկիրը թրջելու։ Կոմիտասը նստեց նստարանին և նայեց վերև։ Այդ հիասքանչ եղանակը Կոմիտասին հղել էր դեպի երաշժտական աշխարհ , սակայն վայելուչ պահը տևեց շատ կարճ։ Հեռվից լսվեցին ծաղրանքներ։ Նրանք Կոմիտասի դասարանցիներն էին, ովքեր Կոմիտասին անվանում էին խելառ, որովհետև իրենց կարծիքով Կոմիտասը ինչ տեսնում էր քթի տակ ինչ – որ բաներ էր արտասանում։ Սակայն դրանք ինչ – որ բաներ չէին , այլ երգերն էին , որոնք հորինում էր Կոմիտասը։ Կոմիտասը նստեց շենքի հին նստարանին և արդեն ոչնչի մասին չէր մտածում։ Նա նպատակ էր դրել դառնալ երգահան, սակայն հույսը կորցրեց այդ ծաղրանքների պատճառով։ Եղանակն ավելի գորշացավ ։ Ջրհեղեղը ծածկեց ողջ երկիրը և բացի Կոմիտասի և մի քանի այլ մարդկանց տներից , քանդեց տարավ երեք ծաղրողների տները։ Այսպես աշունը լսեց Կոմիտասին, և Կոմիտասը կրկին շարունակեց երգեր հորինել։
Գրիգոր Լուսավոևիչը երբ մեկամսյա մանուկ էր, ստնտու Սոփիան և ոմն Եվթաղ նրան փախցրել են Կապադովկայի Կեսարիա քաղաքը՝ փրկելով Արշակունիների վրեժխնդրությունից։ Հայրը՝ Անակ Պարթևը, Հայոց Խոսրով Բ թագավորին սպանողներից էր, իսկ Անակի ողջ ընտանիքը, բացառությամբ՝ Սուրենի, սրատվել էր։ Կեսարիայում անմիջապես մկրտվել է քրիստոնյա՝ Գրիգոր որը Հունարեն նշանակում է արթուն, հսկող։ Հեթանոսական ենթադրյալ անունը՝ Սուրեն։
| Գրիգոր Լուսավորիչ | |
|---|---|
| Կառավարում | |
| Տիտղոս ➡ | Եպիսկոպոսապետ (1-ին), Կաթողիկոս |
| Ժամանակամիջոց ➡ | 302–325 թթ. |
| Եկեղեցի ➡ | Հայ Առաքելական եկեղեցի |
| Անձնական տվյալներ | |
| Կրթություն ➡ | Կեսարիա |
| Անունը ծնվելիս ➡ | Սուրեն Պարթև |
| Ծնվել է ➡ | Մոտ 257 թ. |
| Հայր ➡ | Անակ Պարթև |
| Ձեռնադրում ➡ | 302 թ. |
| Վիքիպահեստում | |
Հայտնի է, որ Մեսրոպ Մաշտոցը ծնվել է 361 կամ 362 թվականին։ Նրա աշակերտ Կորյունը նշում է, որ Մաշտոցը լավ կրթություն է ստացել և տիրապետում էր հունարեն, պարսկերեն, ասորերեն և վրացերեն լեզուներին
Երկրի և հայ ազգի համար ստեղծված տվյալ դժվարին իրավիճակում հայ գրերի գյուտը դարձել էր այն միակ ելքը, որը կօգներ պահպանել երկու մասի բաժանված և օտար տիրապետության տակ գտնվող ժողովրդի ինքնությունը և մշակութային ու կրոնական միասնությունը։ Այս պայմաններում է, որ Մեսրոպ Մաշտոցը նախաձեռնում է հայ գրերի ստեղծումը։
405 թվականին Մաշտոցը ստեղծում է հայոց գրերը, որոնք կատարելապես համապատասխանում էին հայոց լեզվի հնչունային համակարգին։ Մեսրոպյան այբուբենն ունեև 36 տառ, որոնց հետագայում ավելացվեցին ևս երեքը։
| Մեսրոպ Մաշտոց | |
|---|---|
| ⬇⬇⬇⬇⬇ | |
| Ծնվել է ➡ | 361 կամ 362 |
| Ծննդավայր ➡ | Հացեկաց (Տարոն գավառ), Տարոն, Տուրուբերան, Մեծ Հայք |
| Մահացել է ➡ | փետրվարի 17, 440 |
| Մահվան վայր ➡ | Վաղարշապատ, Հայկական մարզպանություն, Սասանյան Պարսկաստան, Բաբելոն, Հիլլա, Իրաք |
| Գերեզման ➡ | Մեսրոպ Մաշտոցի դամբարան |
| Քաղաքացիություն ➡ | Մեծ Հայք |
| Ազգություն ➡ | հայ |
| Կրոն ➡ | Հայաստանեայց Առաքելական Եկեղեցի |
| Մասնագիտություն ➡ | թարգմանիչ, լեզվաբան և աստվածաշնչի թարգմանիչ |
| Աշխատանք ➡ | Հայկական գրի ստեղծող, թարգմանիչ |
Մովսես Խորենացին ծնվել է 5-րդ դարի սկզբին՝ մոտ 410-415 թթ, ենթադրաբար՝ Տարոն գավառի Խորնի կամ Խորոնք գյուղում: Խորնի գյուղից էլ ծագում է նրա անվան մի մասը՝ Խորենացի: Հիմնականում հենց իր Հայոց պատմությունից ենք իմանում իր մասին: Նրան անվանել են պատմահայր, քերթողահայր: Նա գրել է «Հայոց պատմություն» գիրքը, որտեղ հայերի մասին պատմում է անհիշելի ժամանակներից մինչև իր ապրած օրերը: Նա եղել է Մաշտոցի լավագույն աշակերտներից: Սովորել է Եգիպտոսի Ալեքսանդրիա քաղաքում, որն այն ժամանակ ամենահայտնի կրթության վայրերից էր: Նրա հայոց պատմության միջոցով ենք մենք տեղեկանում մեր նախնիների, ծագման, բնօրրանի մասին, ինչպես նաև նրա միջոցով են մեզ հասել բազում առասպելներ, ավանդազրույցներ: Նա շրջել է Հայաստանի գյուղերով, հարցուփորձ արել մարդկանց, ներկա եղել տոների, ծեսերի ժամանակ ու այդ ամենը գրի է առել իր պատմության մեջ:
Ջիմը մի երեխա էր ով պատրաստվում էր դպրոց գնալ ։ Նրան տանում էր իր տնտեսուհին ։ Դպրոցի ներսում սարսափելի էր և գարշահոտ էր գալիս , իսկ ուսուցչուհին մի ծեր Լեդի էր ՝ չարացած ։ Սակայն նա ձերք բերեց ընկերներ և արդեն սարսափելի դպրոցը Ջիմի համար դարձավ հարազատ դպրոց։
Բարի , հոգատար , գթասիրտ
ա) մինչ դպրոց գնալը – Մտածում էր թե դպրոցը բանտի պես սարսափելի վայր է ։
բ) հետո: – Դպրոցը նրա համար դարցավ հաճելի վայր։
4.Բնութագրի՛ր հորը:
Հայրը քառասունամյա բժիշկ էր ու շատ բարի։
5.Քո կարծիքով, ինչպիսի՞ն էր միսս Բիննին: Համեմատի՛ր նրան քո ուսուցիչների հետ:
Միսս Բիննին մի ծեր Լեդի էի ՝ չարացած։
Ես միսս Բիննիին նմանեցնում եմ մեր մաքրոհի ընկեր Ալվարդին։
6.Ի՞նչ ես կարծում, ինչպե՞ս կընթանան Ջիմի գործերը դպրոցում:
Շատ լավ
7.Գրավոր պատմի՛ր դպրոցում քո առաջին օրվա մասին:
Առաջին օրը դպրոցում համերգ էր, Սեպտեմբերի մեկի կապակցությամբ։ Ես տատիկիս հետ մեծ մեծ քայլերով գնում էի դպրոց ։ Ես տեղավորվեցի աթոռին , որի վրա բացի ինձնից նաև իմ նոր դասրանցիներն էին։ Աղջիկներին ծաղկե պսակ տվեցին և թղթե սմայլիկներ , տղաներին թղթե կապույտ գլախարկներ, սմայլիկի հետ։ Առաջինը ծանոթացա Էրիկի հետ , ով իր մայրիկի բացակայությունից լացում էր , մտածում էր որ մայրիկն իրեն լքել է , սակայն ես ասացի, որ մենք այստեղ կզվարճանանք և տառերը կսովորենք , մայրիկտ էլ շուտով կվերադառնա։ Այսպես հավես օր անցկացրեցի իմ ընկերների հետ։
Ինձ դպրոցում ոչինչ չի տխրեցնում , իսկ դպրոցում հավես նախագծերն են ինձ ուրախացնում։
Բնությունն ամբողջ նյութական աշխարհն է: Այն բաղկացած է կենդանի և անկենդան բաղադրիչներից: Բույսերը և բոլոր կենդանի օրգանիզմները՝ ներառյալ մարդը, կենդանի բնության մարմիններ են: Արեգակը, մոլորակները, աստղերը, քարը, գրիչը, քանոնը և այլն անկենդան բնության մարմիններ են։
Ի տարբերություն մյուս կենդանիների՝ մարդն օժտված է բանականությամբ և բնության բարիքները կարողանում է տնօրինել ըստ իր նպատակների։ Այդ պատճառով բնության վերաբերյալ գիտելիքները մեծ դեր ունեն մարդու կյանքում՝ առաջին հերթին բնությունը պահպանելու նպատակով: Բնությունը ուսումնասիրվում է տարբեր գիտությունների կողմից: Բնությունն ուսումնասիրող գիտությունների խումբը կոչվում է բնագիտություն:
Բնության մեջ մշտապես կատարվում են բազմապիսի փոփոխություններ: Երկնքում իր դիրքն է փոխում Լուսինը, կայծակն է փայլատակում, անձրև է տեղում, երբեմն անձրևից հետո ծիածանն է հայտնվում, հատակին թափված ջուրն է գոլորշանում, ժանգոտում է երկաթե մեխը: Այս փոփոխությունները բնության երևույթներ են:
Բնության յուրաքանչյուր երևույթ ունի իր առաջացման պատճառները և առաջացնում է իր հետևանքները: Օրինակ՝ ցերեկվա և գիշերվա հերթափոխության պատճառը Երկրի պտույտն է իր առանցքի շուրջ, իսկ տարվա եղանակների փոփոխությունները հետևանք են Արեգակի նկատմամբ Երկրի դիրքի փոփոխության: Մարմինների ցած ընկնելու պատճառը Երկրի ձգողությունն է: Քամու առաջացման պատճառներից է օդի անհավասարաչափ տաքացումը: Օդի ջերմաստիճանի իջնելու պատճառով ձմռանը ջուրը սառչում է: Գարնանը ձնհալը օդի ջերմաստիճանի բարձրանալու հետևանք է: Այս օրինակները միաժամանակ հաստատում են, որ բնության երևույթները փոխադարձաբար կապված են:
Ուսումնասիրելով «Բնագիտություն» առարկան՝ դուք պատկերացում կկազմեք բնության զանազան երևույթների և դրանց առաջացման պատճառների մասին, կարևոր տեղեկություններ կստանաք Տիեզերքի, Երկրի կառուցվածքի, բուսական և կենդանական աշխարհների, մթնոլորտի, ջրոլորտի և այլնի վերաբերյալ:
Առաջադրանքներ
Լիլի Մինասյանի բլոգ 
