1. Write the plural.

Child- childes

Bus- buses

Cherry- cherries

Man- mans

Glass- Glasses

House- houses

Apple- apples

Box- boxes

Baby- babies

Ball- balls

Tomato- tomatoes

Parrot- parrots

Dish- dishes

Sheep- sheeps

Melon- melons

Armchair- armchairs

Woman-  woman

City- Cities

Կոմիտասի անվան կոնսերվատորիա

Կոմիտասի հուշարձան

Կոմիտասի անունը կրող պողոտա

Կոմիտասի կոնսերվատորիայի երաժշտագիտության ֆակուլտետ

Կոմիտասի զբոսայգի

Կոմիտասի անվան կամերային երաժշտության տուն

Կոմիտասի անվան պանթեոն

Աշուն էր։ Կոմիտասը ձեռքերը շփելով քայլում էր Ֆիլիստինի տամուկ փողոցներով։ Երկինքը գորշ էր, հեռվում ամպը կախվել էր և պատրաստ էր երկիրը թրջելու։ Կոմիտասը նստեց նստարանին և նայեց վերև։ Այդ հիասքանչ եղանակը Կոմիտասին հղել էր դեպի երաշժտական աշխարհ , սակայն վայելուչ պահը տևեց շատ կարճ։ Հեռվից լսվեցին ծաղրանքներ։ Նրանք Կոմիտասի դասարանցիներն էին, ովքեր Կոմիտասին անվանում էին խելառ, որովհետև իրենց կարծիքով Կոմիտասը ինչ տեսնում էր քթի տակ ինչ – որ բաներ էր արտասանում։ Սակայն դրանք ինչ – որ բաներ չէին , այլ երգերն էին , որոնք հորինում էր Կոմիտասը։ Կոմիտասը նստեց շենքի հին նստարանին և արդեն ոչնչի մասին չէր մտածում։ Նա նպատակ էր դրել դառնալ երգահան, սակայն հույսը կորցրեց այդ ծաղրանքների պատճառով։ Եղանակն ավելի գորշացավ ։ Ջրհեղեղը ծածկեց ողջ երկիրը և բացի Կոմիտասի և մի քանի այլ մարդկանց տներից , քանդեց տարավ երեք ծաղրողների տները։ Այսպես աշունը լսեց Կոմիտասին, և Կոմիտասը կրկին շարունակեց երգեր հորինել։

Today is the TICHERS holiday. Happy TEACHERS day🎁

Работа в классе

Прочитайте текст и выполните задания.

С давних времен людям, говорящим на разных языках, приходилось общаться друг с другом.

Собеседники могут говорить каждый на своем родном языке и частично понимать друг друга, если языки похожи. В славянских странах русского скорее всего как-то поймут, но в соседней Венгрии — уже нет: венгерский язык совершенно не похож на русский.

Часто бывает так, что двум собеседникам помогает понять друг друга третий — переводчик. Но, во-первых, на перевод уходит лишнее время, во-вторых, он не всегда возможен.

Нередко собеседники переходят на третий язык, не родной для них обоих. В современном мире это может быть абсолютно «ничей» язык эсперанто или латынь, но чаще говорят на языке, который для кого-то в мире родной. Обычно этот язык обладает большим авторитетом, чем родные языки собеседников. Им может быть просто какой-нибудь распространенный язык. В современном мире языком международного общения нередко выступает английский язык.

I have many friends and one of them is Eva. She is a girl. She is my best friend. She is not so tall, not so fat and she has beautiful black hair. Her favorite color is violet. Her favorite animal is cat. She can dance very well. She reads Armenian fluently. And I never forgot to invite her to my birthday.

Գրիգոր Լուսավորիչ

Գրիգոր Լուսավոևիչը երբ մեկամսյա մանուկ էր, ստնտու Սոփիան և ոմն Եվթաղ նրան փախցրել են Կապադովկայի Կեսարիա քաղաքը՝ փրկելով Արշակունիների վրեժխնդրությունից։ Հայրը՝ Անակ Պարթևը, Հայոց Խոսրով Բ թագավորին սպանողներից էր, իսկ Անակի ողջ ընտանիքը, բացառությամբ՝ Սուրենի, սրատվել էր։ Կեսարիայում անմիջապես մկրտվել է քրիստոնյա՝ Գրիգոր որը Հունարեն նշանակում է արթուն, հսկող։ Հեթանոսական ենթադրյալ անունը՝ Սուրեն։

Մեսրոպ Մաշտոց

Հայտնի է, որ Մեսրոպ Մաշտոցը ծնվել է 361 կամ 362 թվականին։ Նրա աշակերտ Կորյունը նշում է, որ Մաշտոցը լավ կրթություն է ստացել և տիրապետում էր հունարեն, պարսկերեն, ասորերեն և վրացերեն լեզուներին

Երկրի և հայ ազգի համար ստեղծված տվյալ դժվարին իրավիճակում հայ գրերի գյուտը դարձել էր այն միակ ելքը, որը կօգներ պահպանել երկու մասի բաժանված և օտար տիրապետության տակ գտնվող ժողովրդի ինքնությունը և մշակութային ու կրոնական միասնությունը։ Այս պայմաններում է, որ Մեսրոպ Մաշտոցը նախաձեռնում է հայ գրերի ստեղծումը։

405 թվականին Մաշտոցը ստեղծում է հայոց գրերը, որոնք կատարելապես համապատասխանում էին հայոց լեզվի հնչունային համակարգին։ Մեսրոպյան այբուբենն ունեև 36 տառ, որոնց հետագայում ավելացվեցին ևս երեքը։

Մովսես Խորենացի

Մովսես Խորենացին ծնվել է 5-րդ դարի սկզբին՝ մոտ 410-415 թթ, ենթադրաբար՝ Տարոն գավառի Խորնի կամ Խորոնք գյուղում: Խորնի գյուղից էլ ծագում է նրա  անվան մի մասը՝ Խորենացի: Հիմնականում հենց իր Հայոց պատմությունից ենք իմանում իր մասին: Նրան անվանել են պատմահայր, քերթողահայր: Նա գրել է «Հայոց պատմություն» գիրքը, որտեղ հայերի մասին պատմում է անհիշելի ժամանակներից մինչև իր ապրած օրերը: Նա եղել է Մաշտոցի լավագույն աշակերտներից: Սովորել է Եգիպտոսի Ալեքսանդրիա քաղաքում, որն այն ժամանակ ամենահայտնի կրթության վայրերից էր: Նրա հայոց պատմության միջոցով ենք մենք տեղեկանում մեր նախնիների, ծագման, բնօրրանի մասին, ինչպես նաև նրա միջոցով են մեզ հասել բազում առասպելներ, ավանդազրույցներ: Նա շրջել է Հայաստանի գյուղերով, հարցուփորձ արել մարդկանց, ներկա եղել տոների, ծեսերի ժամանակ ու այդ ամենը գրի է առել իր պատմության մեջ:

1. Համառոտ պատմի՛ր այս պատմվածքը:

Ջիմը մի երեխա էր ով պատրաստվում էր դպրոց գնալ ։ Նրան տանում էր իր տնտեսուհին ։ Դպրոցի ներսում սարսափելի էր և գարշահոտ էր գալիս , իսկ ուսուցչուհին մի ծեր Լեդի էր ՝ չարացած ։ Սակայն նա ձերք բերեց ընկերներ և արդեն սարսափելի դպրոցը Ջիմի համար դարձավ հարազատ դպրոց։

1. Ինչպիսի՞ վերաբերմունք ուներ Էմին Ջիմի հանդեպ:

Բարի , հոգատար , գթասիրտ

1. Ի՞նչ էր մտածում Ջիմը՝

ա) մինչ դպրոց գնալը – Մտածում էր թե դպրոցը բանտի պես սարսափելի վայր է ։

բ) հետո: – Դպրոցը նրա համար դարցավ հաճելի վայր։

4.Բնութագրի՛ր հորը:

Հայրը քառասունամյա բժիշկ էր ու շատ բարի։

5.Քո կարծիքով, ինչպիսի՞ն էր միսս Բիննին: Համեմատի՛ր նրան քո ուսուցիչների հետ:

Միսս Բիննին մի ծեր Լեդի էի ՝ չարացած։

Ես միսս Բիննիին նմանեցնում եմ մեր մաքրոհի ընկեր Ալվարդին։

6.Ի՞նչ ես կարծում, ինչպե՞ս կընթանան Ջիմի գործերը դպրոցում:

Շատ լավ

7.Գրավոր պատմի՛ր դպրոցում քո առաջին օրվա մասին:

Առաջին օրը դպրոցում համերգ էր, Սեպտեմբերի մեկի կապակցությամբ։ Ես տատիկիս հետ մեծ մեծ քայլերով գնում էի դպրոց ։ Ես տեղավորվեցի աթոռին , որի վրա բացի ինձնից նաև իմ նոր դասրանցիներն էին։ Աղջիկներին ծաղկե պսակ տվեցին և թղթե սմայլիկներ , տղաներին թղթե կապույտ գլախարկներ, սմայլիկի հետ։ Առաջինը ծանոթացա Էրիկի հետ , ով իր մայրիկի բացակայությունից լացում էր , մտածում էր որ մայրիկն իրեն լքել է , սակայն ես ասացի, որ մենք այստեղ կզվարճանանք և տառերը կսովորենք , մայրիկտ էլ շուտով կվերադառնա։ Այսպես հավես օր անցկացրեցի իմ ընկերների հետ։

8. Գրի՛ր, թե ինչն է ուրախացնում, ինչն է տխրեցնում քեզ դպրոցում:

Ինձ դպրոցում ոչինչ չի տխրեցնում , իսկ դպրոցում հավես նախագծերն են ինձ ուրախացնում։

Սյունակում լրացրեք տանը, դպրոցում, բակում հանդիպող ձեզ ծանոթ մարմինները և նյութերը՝

Հարց 2

Թվարկե՛ք երկու  նյութ, որոնցից  կարելի է պատրաստել բաժակ, քանոն :

բաժակ պատրաստելու համար հարկավոր է ՝

Կավ կամ ապակի ։

քանոն բատրաստելու համար հարկավոր է ՝

պլասմասսա կամ փայտ։

Հարց  3

Թվարկե՛ք երեք առարկա, որոնք  կարելի է ապակուց պատրաստել:

բաժակ

լամպ

ծաղկաման